Publicado em: 30/06/2016 16:00:38.473
A docente do Departamento de Ciência da Educação da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR), professora doutora Jussara Santos Pimenta, é a autora do projeto de pesquisa Da importância de ser ler o mundo e a palavra: As bibliotecas nas escolas públicas de Porto Velho (RO).
O projeto é desenvolvido pelo Grupo de Estudos Interdisciplinares em Educação, História e Memória (MNEMOS) da UNIR que tem como coordenadora a professora Jussara, além do professor mestre Marcos Leandro de Freitas Hubner (vice-coordenador do Projeto), Kétila Batista da Silva Teixeira, Zillanda Teixeira Rodrigues, Aline Vitaliano Leal e Herta Maria de Açucena do Nascimento Soeiro.
O projeto foi um dos aprovados no edital da Fundação Rondônia de Amparo ao Desenvolvimento das Ações Científicas e Tecnológicas e à Pesquisa do Estado de Rondônia (FAPERO).
Consideramos que investigar o lugar das bibliotecas nos espaços escolares do município de Porto Velho é relevante e necessário para o entendimento de que forma tem se efetivado a articulação entre a biblioteca e a sala de aula. Há falta de informações sobre as bibliotecas das escolas públicas, tanto municipais quanto estaduais referentes a questões como: o número real de bibliotecas, a composição dos acervos, o efetivo atendimento aos objetivos educacionais, a relação entre os Projetos Políticos Pedagógicos e as bibliotecas, a formação dos profissionais que nelas atuam, entre outros.
Devido a essa carência, o projeto torna-se inovador e imprescindível para o estabelecimento de políticas públicas que promovam a biblioteca como espaço de leitura e aprendizagem. Desde 2010, quando entrou em vigor a Lei 12.244 – que obriga todos os gestores a providenciar, até 2020, espaços estruturados de leitura em suas instituições –, a situação praticamente não se modificou. Os baixos percentuais de cobertura, o desconhecimento do impacto da biblioteca no ensino e aprendizagem e a tradição que vigora no país de não incorporá-las ao orçamento das escolas levam os educadores a acreditar que a lei não será cumprida até a data estipulada.
Estabelecemos como ponto de partida o levantamento das concepções e práticas que norteiam os usuários da biblioteca escolar e de que forma se dá o envolvimento entre escola e comunidade, o tipo de formação que possui hoje, em termos de bibliografia, cursos de aperfeiçoamento, etc., os profissionais que nelas atuam, a estrutura física, a constituição do acervo e o lugar da biblioteca escolar no projeto político-pedagógico. Para o educador Paulo Freire, “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”. Portanto, para que se efetive a compreensão do texto, faz-se imprescindível a apreensão do contexto e a compreensão crítica do mesmo. Daí a inquestionável importância da cooperação das bibliotecas escolares nos trabalhos da sala de aula, sem as quais essa leitura ampla do mundo não se efetiva.
Sobre a docente
Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) com bolsa do CNPq, Bolsa Faperj Nota 10 e CAPES - Programa de Doutorado no País com Estágio no Exterior (PDEE), na Universidade de Lisboa (UL). Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio) com bolsa do CNPq. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Autora do livro Leitura, arte e educação: a Biblioteca do Pavilhão Mourisco (2011) e uma das organizadoras da coletânea Diálogos sem Fronteiras: Educação, História e Interculturalidade (2012).
Possui capítulos publicados nos livros: Cecília Meireles: a poética da Educação (2001), Viagens Pedagógicas (2007) e IX LUSOCOM: Lusofonia e Interculturalidade (2012). Autora do Prefácio - O Diário de Uma Viagem - e do Posfácio do livro Diário de Bordo, de Cecília Meireles (2015). Atuou de 2011 a 2013 como professora do Curso de Pedagogia da Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro - FAETEC; de 2008 a 2009 como Professora Adjunta da Fundação Educacional da Região dos Lagos - FERLAGOS; de 2002 a 2005 coordenou o Curso Normal Superior da Faculdade de Viçosa - FDV e de 2001 a 2002 como Professora Assistente Substituta da Universidade Federal de Viçosa (UFV).
Atualmente é professora do curso de Pedagogia do Departamento de Ciências da Educação (DED-UNIR), Campus de Porto Velho (RO); do Curso de Pedagogia a Distância (UAB-UNIR); do Curso de Especialização Lato Sensu em Coordenação Pedagógica da Escola de Gestores; Membro Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar - PPGEE/MEPE na Linha de Pesquisa Práticas Pedagógicas, Inovações Curriculares e Tecnológicas. Avaliadora, Membro do Conselho Editorial e da Comissão Científica da EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação (UNIR). Avaliadora da Revista Educação e Cultura Contemporânea (UNESA), da Caminho Aberto: Revista de Extensão do IFSC e da Revista Brasileira de História da Educação (RBHE). Consultora ad hoc da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Acre (FAPAC). Acadêmica Correspondente da Academia de Letras de Teófilo Otoni (MG). Líder do Grupo de Estudos Interdisciplinares em Educação, História e Memória - MNEMOS - Linhas de Pesquisa Memórias e Histórias das Instituições Escolares (Coordenadora) e Bibliotecas Escolares - Espaço de Ação Pedagógica. Integrante do Grupo de Pesquisa EDUCA - Linha de Pesquisa: Práticas pedagógicas, inovações curriculares e tecnológicas e Políticas públicas, gestão educacional e escolar. Aprovação de Projeto de Pesquisa - Chamada Universal FAPERO n° 003/2015. Medalha Comemorativa Alzira Reis Vieira Ferreira-Dia do Escritor Teófilo-Otonense (2016).
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